Brevet d'Initiation Aéronautique.
 Le brevet d'initiation aéronautique (BIA)
Durée totale des épreuves : 2 heures 30
Le BIA est ouvert aux candidats âgés de 13 ans au moins à la date où ils se présentent à l'examen.
Épreuves - Nombre de questions à un point :
1. Aérodynamique et mécanique du vol - 20
2. Connaissance des aéronefs - 20
3. Météorologie - 20
4. Navigation, sécurité des vols - 20
5. Histoire de l'aéronautique et de l'espace - 20
6. Épreuve facultative définie par le responsable du CIRAS (durée : 30 minutes)
Les cinq épreuves obligatoires sont écrites et notées sur 20 : leur total est sur 100 points. La note moyenne exigée pour l'ensemble des épreuves est de 50 points. Seuls les points supérieurs à la moyenne, obtenus à l'épreuve facultative, sont pris en compte. La note « 0 » est éliminatoire pour toutes les épreuves obligatoires.

Devenez un citoyen éclairé !

L’option Droit et Grands Enjeux du Monde Contemporain (DGEMC) est un enseignement optionnel de Terminale générale (3 heures par semaine) ouvert à tous les élèves, quelle que soit leur spécialité.
Son objectif principal est d’élargir les perspectives des élèves en leur faisant découvrir l’environnement juridique (lois, institutions, métiers du droit) et son rôle social, ainsi que les bases du raisonnement juridique, à travers l’étude des grands enjeux du monde contemporain analysés sous l’angle du droit.
Plutôt que de proposer un cours théorique, l’enseignement part des faits concrets de la vie. En usant des outils juridiques, ces faits sont analysés dans le but de produire de la compréhension et susciter l’intérêt de l’élève pour le domaine juridique. L’enseignement contribue ainsi à former de futurs citoyens éclairés et conscients de l’utilité des règles de droit.

Objectifs pédagogiques :

L’option poursuit quatre objectifs pédagogiques majeurs
-Découvrir le monde juridique : familiariser l’élève avec l’environnement du droit (principales normes, institutions et acteurs).
-Comprendre le sens des règles de droit : saisir la portée et l’utilité des lois et règlements, en lien avec d’autres disciplines.
-Développer la rigueur et l’esprit critique : acquérir la méthodologie du raisonnement juridique et la rigueur nécessaire à l’expression d’une pensée structurée et éclairée.
-Découvrir les métiers du droit : offrir un premier aperçu des professions juridiques (avocat, magistrat, notaire, etc.) ainsi que des formations supérieures qui y mènent, afin d’aider l’élève dans son orientation future.

Compétences développées :

Au-delà des connaissances juridiques de base qu’elle apporte, l’option permet de développer de nombreuses compétences transversales utiles à la réussite au lycée et dans le supérieur. Parmi ces compétences, on peut citer :
Un élargissement de la culture générale et une meilleure compréhension des enjeux civiques.
La capacité à analyser des questions complexes en mobilisant des outils juridiques et un raisonnement méthodique.
L’amélioration des compétences d’argumentation, de débat et d’expression (à l’oral comme à l’écrit), en apprenant à structurer sa pensée et à défendre un point de vue de manière claire et logique.
Le développement d’un esprit critique et d’une pensée autonome, grâce à l’habitude de confronter des opinions et d’examiner des faits sous l’angle du droit.
Ces acquis sont précieux pour la poursuite des études supérieures et la vie professionnelle, même en dehors du domaine juridique.

Débouchés possibles (études et professions)

Bien que facultative, l’option constitue un atout pour l’orientation post-bac. Elle valorise le dossier du lycéen et conforte son choix d’études. L’option est particulièrement recommandée pour ceux qui envisagent des études de droit (licence de Droit) ou qui souhaitent intégrer un Institut d’Études Politiques (IEP/Sciences Po), une classe préparatoire ENS ou d’autres formations en sciences politiques et sociales.

Métiers visés : Même si l’enseignement n’a pas pour vocation de former directement des juristes, il permet d’explorer les métiers du droit et susciter des vocations. Cette option aidera ceux qui le souhaitent à se projeter dans des carrières juridiques ou para-juridiques, ou plus largement dans des professions nécessitant des compétences d’analyse critique et une bonne connaissance des enjeux citoyens.

Méthodes pédagogiques et organisation

Approche pédagogique : L’enseignement de DGEMC privilégie une démarche inductive. En partant de cas pratiques et de situations concrètes les élèves sont amenés à en dégager les notions et les principes juridiques.

Activités et projets : A cet effet les élèves sont conduits à préparer des plaidoiries (discours d’avocat) sur un cas simulé, à observer des audiences (visite d’un tribunal) ou même à mettre en scène un procès fictif en répartissant les rôles (juge, avocat, partie civile).

Évaluation : L’évaluation se fait en contrôle continu tout au long de l’année (devoirs surveillés, oraux, projets notés), avec un coefficient 2 comptabilisé au baccalauréat. Comme il n’y a pas d’épreuve finale spécifique, l’élève peut s’investir avec régularité et progresser sans pression. Enfin L’option DGEMC offre une excellente préparation au Grand Oral du bac grâce aux nombreuses occasions de s’entraîner à l’oral et à la structuration de la pensée.

C'est quoi la DNL ?
A partir de la classe de première en section européenne, enseignement d'une discipline en anglais à choisir parmi les mathématiques, histoire géographie ou physique chimie.

Option Sciences de l'Ingénieur​

L’enseignement optionnel sciences de l’ingénieur (SI) engage les élèves dans la démarche scientifique en leur proposant de participer à des « défis » technologiques nécessitant la réalisation d’expérimentations à caractère scientifique. Les élèves découvrent ainsi les relations entre les sciences et les solutions technologiques dans un contexte contraint par des exigences socio-économiques et environnementales.
Cet enseignement développent l’appétence des élèves pour les études scientifiques et technologiques, leur donnent la possibilité de découvrir des métiers et des domaines professionnels dans le champ des sciences de l’ingénieur. Ils prennent appui sur les acquis des programmes de technologie du collège. Les activités proposées permettent d’identifier les perspectives d’études supérieures en les aidant à construire leur projet de poursuite d’études par une connaissance approfondie de la nature des enseignements scientifiques, des méthodes et des démarches technologiques utilisées.
Les outils numériques sont systématiquement mis en œuvre dans ces enseignements. Ils accompagnent toutes les activités proposées :
- recherche d’informations et exploitation de données et documents numériques ;
- analyse de produits pluri-technologiques modélisés en trois dimensions, visualisation et simulation de leur fonctionnement ;
- expérimentations assistées par ordinateur, in situ ou à distance ;
- concrétisation d’idées (prototypage rapide et programmation) ;
- suivi et compte-rendu écrit et/ou oral d’activités d’analyse, de projet et d’expérimentation ;
- archivage et consultation des productions des élèves.
Dans le cadre d’une démarche de résolution de problème technique, les élèves produisent un travail personnel et d’équipe qui doit intégrer obligatoirement une production (expérience, exploitation de données, modélisation, etc.) et aboutir à une forme de communication structurée et rigoureuse.
Les activités proposées doivent conduire l’élève à comprendre que sciences et technologie sont étroitement liées dans l’évolution des produits qui répondent à un problème de société. L’activité expérimentale offre la possibilité de répondre à une problématique par la
mise au point d’un protocole, sa réalisation et l’observation des écarts entre théorie, modèle et résultats expérimentaux. Celle-ci permet aux élèves de confronter leurs représentations avec la réalité. Elle développe l'esprit d'initiative, la curiosité et le sens critique.
Ainsi, les élèves doivent pouvoir élaborer et mettre en œuvre un protocole comportant des expériences afin de vérifier leurs hypothèses, construire l’environnement technique de l’expérimentation, réaliser et analyser les mesures, en estimer la précision et écrire les résultats de façon adaptée.

Au lycée Léonard de Vinci tu as la possibilité de débuter une troisième langue dès la seconde ! Mais pourquoi choisir italien LV3 ?

L'Atelier Scientifique avec M. Artu

Qu'est-ce que l'option sciences et laboratoire en seconde ?
 
L'objectif est d'offrir une pratique soutenue de la démarche scientifique dans le cadre d'activités de laboratoire. L'option SL n'est proposée qu'en classe de seconde.

Le bac technologique sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) s'adresse aux élèves intéressé-es par les questions liées aux secteurs sanitaire et social, aux relations humaines, et qui ont un projet professionnel tourné vers les métiers du secteur de la santé ou du social.